Концепцією «Нова українська школа» передбачено зміну підходів до оцінювання результатів навчання, перехід від оцінювання як інструменту контролю, покарання та ранжування до оцінювання як інструменту підтримки, розвитку компетентностей, мотивації.
Питання формувального оцінювання було предметом семінару-практикуму вчителів іноземної мови, які навчають учнів 4 класів НУШ. Педагоги обговорили мету, об’єкти, критерії та алгоритм діяльності вчителя під час формувального оцінювання, різноманітні техніки його проведення. Певна увага приділялася вербальному та рівневому оцінюванню, тематичним діагностувальним роботам.
Лідія Щудлюк, консультант ЦПРПП
