Програма підвищення кваліфікації  педагогів-організаторів закладів загальної середньої освіти  «Розвиток професійних компетентностей  педагогів-організаторів Нової української школи»

КОМУНАЛЬНИЙ  ЗАКЛАД  ЛЬВІВСЬКОЇ  ОБЛАСНОЇ  РАДИ

«ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ»

Кафедра суспільствознавчої освіти 

Програма підвищення кваліфікації 

педагогів-організаторів

закладів загальної середньої освіти

 «Розвиток професійних компетентностей 

педагогів-організаторів Нової української школи»

Програма підвищення кваліфікації  розглянута і рекомендована

до затвердження на засіданні кафедри суспільствознавчої освіти

(протокол № ___ від _________2020 р.)

Завідувач кафедри                                                      Г.Є. Стасюк

Програма підвищення кваліфікації затверджена вченою радою

(протокол №2 від  № 2 від 19.02. 2020)

Голова вченої ради                                                    І.З.Танчин

І. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

Найменування: Програма підвищення кваліфікації  педагогів-організаторів закладів загальної середньої освіти «Розвиток професійних компетентностей педагогів-організаторів Нової української школи»

Упорядник:   завідувач кафедри суспільствознавчої освіти  Стасюк Г.Є.

Розробник:

Розробник: методист  методичного кабінету відділу освіти Яворівської районної державної адміністрації, за сумісництвом – учитель української мови та літератури Новояворівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, освіта вища, спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання «старший вчитель»   Каліцінська Г.М.

Мета: науково-методичний супровід професійного розвитку  педагогів-організаторів закладів загальної середньої освіти  у їх   підготовці до роботи в умовах розбудови нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.

Напрям: забезпечення і підтримка навчання, виховання та  розвитку школярів в освітньому середовищі,  рефлексія і професійний саморозвиток педагога, зокрема:

1. Знання і розуміння нових підходів до науково-теоретичного осмислення мети, завдань та основних напрямків виховання молодого покоління, до управління виховним процесом у закладах освіти.
2. Вміння створити модель ефективної взаємодії всіх учасників освітнього процесу (учнів, педагогів, батьків, представників громадськості) в контексті нового принципу педагогіки партнерства.
3. Оволодіння відносно визначеною диспозицією концепцій дитино- центризму, сучасного освітнього середовища.
4. Усвідомлення і розуміння формули професійного розвитку як частково визначеної диспозиції педагогів.

Обсяг: 30 годин.

Форма (форми) підвищення кваліфікації: очна.

Перелік  компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:

• професійно-педагогічна компетентність– обізнаність із новітніми науково обґрунтованими відомостями з педагогіки, психології, методик, інноватики для створення освітньо-розвивального середовища, що сприяє цілісному індивідуально-особистісному становленню учнів;
• мовно-комунікативна компетентність– вміння вислуховувати, відстоювати власну позицію, використовуючи різні прийоми розміркувань та аргументації;
• психологічно-фасилітативна компетентність– усвідомлення ціннісної значущості фізичного, психічного і морального здоров’я дитини, здатність сприяти творчому становленню  школярів та їхній індивідуалізації;
• підприємницька компетентність– вміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя;
• інформаційно-цифрова компетентність– здатність отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог Державного стандарту освіти.

Місце (місця) надання освітньої послуги: Комунальний заклад Львівської обласної ради  «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Яворівського району Львівської області

Очікувані результати навчання:

Вміє  визначати освітні потреби аудиторії та мотивувати її до навчання.

Демонструє вміння конструювати сучасне освітнє середовище, реалізувати сучасні програми навчання та виховання школярів із використанням компетентнісних практик.

Проєктує власну професійно педагогічну діяльність, аналізує, узагальнює та використовує нові освітні технології.

Моделює, проводить різнотипні виховні заняття із врахуванням психолого – педагогічних особливостей учнів.

Спрямовує виховну діяльність на формування всебічно розвиненої, культуромовної особистості.

Застосовує інтерактивні методи навчання педагогів, технології тренінгу, фасилітації, менторства (наставництва), консультування.

Демонструє  готовність до змін, гнучкість, постійний професійний саморозвиток.

Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації: сертифікат

ІІ. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Інтеграційно-мотиваційне заняття

Час за робочою навчальною програмою – 2 години

Тема 1. Реєстрація учасників. Ознайомлення з програмою модуля (практичне, 1 година)

Тема 2. Формування очікувань учасників (практичне, 1 година)

Модуль 1. Нові підходи до організації виховної роботи за умов сталого розвитку.

Час за робочою навчальною програмою – 6 годин

Тема 1.1.  Удосконалення процесу виховання шляхом вибору ефективних форм виховної роботи ( лекція, 2 години; практичне, 2 години)

План лекційного заняття

1.1.1. Особливості виховної діяльності й управління нею в сучасному освітньому процесі.

План практичного  заняття

1.1.2. Виокремлення  сутності та проблеми сучасного виховання, парадигм вихованості,  формування   пріоритетних напрямів виховання.

Тема 1.2. Компетентнісний підхід до організації виховної роботи в закладі загальної середньої освіти (практичне, 2 години)

План практичного  заняття

1.2.1.Моделювання педагогами фрагментів виховних заходів із використанням  сучасних  інноваційних  технологій  під час підготовки та проведення масових заходів.

Модуль 2. Формування патріотизму, ціннісних орієнтирів і громадянської самосвідомості у вихованців засобами активних форм роботи.

Час за робочою навчальною програмою – 6 годин

Тема 2.1.  Формування національної самосвідомості та патріотизму засобами народних традицій   (лекція, 2 години )

План лекційного заняття

2.1.1. Формування національних та загальнолюдських цінностей. Виховання через українську традицію.

2.1.2. Змістова структура процесу формування національної самосвідомості школярів.

Тема 2.2. Громадянське виховання у процесі навчання та позаурочної діяльності    (практичне, 4 години)

План практичного  заняття

• Впровадження активних форм роботи в процесі формування громадянської культури  учнів.
• Про пошуки шляхів  ефективності  патріотичного  виховання  школярів у контексті освітніх інновацій.

Модуль 3. Педагогіка  партнерства – ключовий компонент формули Нової школи.

Час за робочою навчальною програмою – 8 годин

Тема 3.1. Використання педагогіки партнерства як ключового компоненту  формули НУШ у роботі педагогів

(лекція, 2 години; практичне, 2 години)

План лекційного заняття

3.1.1. Педагогіка співробітництва: необхідність, сутність, практика.

3.1.2. Зміст, основні ідеї  та умови реалізації педагогіки співробітництва.

План практичного заняття

3.1.3.   Основні складові побудови гуманних відносин з учнями.

3.1.4. Практичні поради  вчителю щодо реалізації педагогіки співробітництва в освітньому процесі.

Тема 3.2. Співпраця школи, сім’ї та громадськості як важливий компонент ефективної діяльності освітнього закладу   (лекція, 2 години практичне, 2 години).

План лекційного заняття

3.2.1. Школа партнерства як модель ефективної взаємодії ефективної взаємодії  всіх   учасників освітнього процесу. Основні напрями та модулі розвитку школи.

План практичного заняття

3.2.1. Практичні поради вчителю щодо реалізації педагогіки співробітництва в освітньому процесі.

3.2.2. Розроблення та реалізація навчальних і позакласних соціально-важливих проєктів. 

Модуль 4.  Методологічні та нормативно-правові засади освітньої діяльності вчителя.

Час за робочою навчальною програмою – 6 годин

Тема 4.1. Мовне питання  в новому законі України «Про освіту». Основні вимоги до культури мовлення  (практичне, 2 години)

План практичного заняття

• Реалізація прав людини щодо оволодіння державною мовою. Чому мовний закон важливий?

4.1.2.Мовленнєва культура – критерій професійної майстерності вчителя.

4.1.3.Причини недостатнього рівня культури мовлення та способи підвищення мовленнєвої культури.

Тема 4.2. «Український правопис» у новій редакції   (практичне , 2 години)

План практичного заняття

4.2.1.  Вправи на редагування типових суржикових конструкційю

4.2.2. Орфографічні, фонетичні, лексичні, морфологічні та пунктуаційні зміни ( виконання тестових завдань). Проблемні наголоси.

Тема 4.3. Академічна доброчесність: нова академічна культура  (практичне, 2 години)

План практичного заняття

4.3.1.Моделювання у групах різноманітних освітньо-педагогічних,   проблемних ситуацій.  Пошук шляхів та алгоритмів вирішення недоброчесних випадків із батьками, учнями, учителями.  

Вихідне  діагностування,  презентація  добрих  практик  (практичне , 2 години)

Контроль за знаннями слухачів проводиться послідовно й систематично: на практичних заняттях, індивідуальне та фронтальне опитування, виконання самостійної роботи; на лекціях – експрес-контроль, що передбачає постановку конкретних питань з теми.

Оцінювання розглядається як засіб одержання зворотної інформації про результативність підвищення кваліфікації та внесення коректив у методику роботи зі слухачами курсів. Оцінювання вербальне.

ІІІ. РОЗПОДІЛ ГОДИН ЗА ВИДАМИ ДІЯЛЬНОСТІ